Partimos
do pressuposto de que a leitura e a escrita são constituintes imanentes do
processo ensino-aprendizagem e permeiam toda e qualquer atividade realizada no
âmbito da escola, seja nas aulas de Língua Portuguesa ou nas demais
disciplinas. Deste modo, consideramos fundamental repensar acerca das práticas
de linguagem, em especial as práticas de leitura e de escrita, discutindo
questões relacionadas à produção textual dos alunos (o que se escreve, para que
se escreve, a quem se escreve); às atividades de retextualização, cujo objetivo
maior é garantir níveis de textualidade na produção escrita; [...]
